“Trường học” chậm hơn “trường đời”!

Lớp chỉ đông khi có bài kiểm tra (báo trước), khi giáo viên điểm danh và khi môn học thật sự thú vị. Đó là chưa kể tình trạng công việc theo vào trong giảng đường, nghĩa là phía trên thầy cứ giảng, còn phía dưới SV cắm cúi làm việc khác hoặc thả hồn theo những ý tưởng phục vụ công việc làm thêm.

Nếu đứng từ bên ngoài nhìn vào, mọi người sẽ cho rằng lớp tôi thật vô kỷ luật. Nhưng các bạn SV thì có cái lý riêng của mình. Với họ, việc tốn thời gian đến lớp chỉ để gặt hái một mớ kiến thức vừa sơ sài vừa cũ kỹ, chưa biết đến bao giờ mới tiêu hóa được trong thực tế không bằng việc bung ra ngoài làm việc, tiếp nhận kinh nghiệm và tri thức thiết thực.

Không phải SV không yêu thích việc học tập mà thực tế là ngược lại, sau giờ làm thêm họ luôn mở lòng mình ra tiếp thu những tri thức mới, những cái sẽ giúp họ “đi tắt, đón đầu” vượt hơn các thế hệ trước.

Chẳng hạn, bạn X sau một thời gian làm copywriter ở một công ty nước ngoài đã quyết định đăng ký học thêm lớp nâng cao kỹ năng tiếng Anh, lớp bồi dưỡng kiến thức chuyên ngành quảng cáo, lớp đào tạo nhân viên PR - một ngành nghề đang hút nhân lực. Còn những bạn đã tập sự ở các tòa soạn báo thì có cảm giác mình học được nhiều hơn ngồi trong lớp, đồng thời đến lúc này họ mới nhận ra được những lỗ hổng kiến thức và mới bắt đầu có ý thức tích lũy kiến thức nền thật sự.

Rõ ràng khuôn SV vào trong bộ khung chương trình giáo dục lỗi thời và nặng về hình thức là không hợp lý. Không chỉ SV, một số giáo viên cũng từng có ý kiến về chuyện này. Vậy mà không hiểu sao nhà trường lại quá chậm trễ thay đổi chương trình giảng dạy!

Trong lúc nhà trường còn dùng dằng, nhiều SV chấp nhận học hành đại khái trong lớp chính qui (bởi đằng nào cũng sẽ có bằng tốt nghiệp mà!) và tự tìm cách làm cho mình trở nên giỏi giang, thực chất hơn thông qua nhiều “trường đời” khác.

Tôi nói lên những suy nghĩ này chỉ vì thế hệ sau tôi.

Theo Hoa Niên
Tuổi trẻ