Bộ GD đưa 6 trường sư phạm sang Hàn Quốc học hỏi

 

Cải cách ở đây, như nhiều nhà giáo, nhà khoa học quan niệm, là sự đổi mới cơ bản và toàn diện, bao gồm: đổi mới về tư tưởng giáo dục (lý luận/ triết lý) trong đó đặc biệt quan trọng là tái xác định mục tiêu giáo dục; đổi mới về cơ cấu hệ thống giáo dục; về nội dung và phương pháp giáo dục (chương trình, sách giáo khoa/ giáo trình)...

 

Xác định lại mục tiêu giáo dục là cần thiết vì  mục tiêu giáo dục không phải là bất biến. Dù rằng trọng tâm của mục tiêu giáo dục là đào tạo những con người và thế hệ có đức, có tài nhưng mỗi thời đại lại có những đòi hỏi cụ thể về đức và tài. Bởi vậy, trong hoàn cảnh mới - đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập quốc tế - rất cần xác định lại mục tiêu giáo dục cho phù hợp với những đòi hỏi mới của đất nước và xã hội. 

 

Ngày nay phải đặt trọng tâm vào việc đào tạo những con người trung thực và sáng tạo, nhân ái và khoan dung, biết hợp tác và dám cạnh tranh, biết học tập suốt đời - những người Việt Nam giàu lòng yêu nước và có nhân cách, luôn vững vàng trong một thế giới đang thay đổi hằng ngày. 

 

Yêu cầu quan trọng đối với một cuộc cải cách giáo dục là các giải pháp phải có căn cứ lý luận và phù hợp với thực tiễn, bảo đảm tính đồng bộ và nhất quán, dựa trên một đề án tổng thể.

 

Đổi mới phải bảo đảm tính hệ thống, có tầm nhìn dài hạn, các giải pháp đồng bộ, khả thi, có cơ sở khoa học. Đổi mới căn bản và toàn diện không có nghĩa là làm lại tất cả, từ đầu mà cần vừa củng cố, phát huy các thành tựu và điển hình đổi mới, vừa kiên quyết chấn chỉnh những lệch lạc, những việc làm trái quy luật, phát triển những nhân tố tích cực mới.