Vụ clip gian lận phòng thi: Chỉ nên cảnh cáo nhắc nhở thí sinh

Ông có đánh giá như thế nào khi có ý kiến cho rằng cần phải xử lý thật nghiêm khắc thí sinh đã quay clip và gửi cho cơ quan báo chí?

Việc quay cóp của thí sinh trong phòng thi và việc Hội đồng coi thi làm việc không nghiêm túc là câu chuyện của người lớn. Đây là vấn đề đã tồn đọng từ nhiều năm nay của ngành giáo dục và là vấn đề gây nhức nhối cho toàn xã hội chúng ta.

Sẽ là hay hơn rất nhiều nếu những người có trách nhiệm trong sự nghiệp “trồng người” biết nhìn thẳng vào thực tế để tìm ra giải pháp nhằm thay đổi nền giáo dục nước nhà hơn là việc tập trung đi bóc tách và xử lý người dám dũng cảm tố cáo hành vi tiêu cực.

Việc xử lý những người tố cáo việc làm tiêu cực không phải là giải pháp để giải quyết được tận gốc vấn đề tồn đọng trong xã hội từ nhiều năm nay. Mặt khác việc làm này sẽ không khuyến khích được mọi người tích cực tố giác những việc làm sai trái.

Ông đánh giá thế nào về hành động của thí sinh cung cấp clip về tiêu cực trong thi cử tại Bắc Giang?

Hành động của thí sinh này theo tôi là rất dũng cảm, nhưng cách đấu tranh với tiêu cực của em là không phù hợp với quy định của quy chế thi.

Sống trong một xã hội, con người phải tuân theo rất nhiều loại chuẩn mực đạo đức. Vì vậy, trong một số trường hợp nhất định chúng ta chỉ được chọn và tuân thủ một loại chuẩn mực đạo đức mặc dù biết rằng sự lựa chọn này sẽ khiến bản thân mình vi phạm chuẩn mực đạo đức khác.

Trong trường hợp của thí sinh này cũng vậy, đứng trước sự lựa chọn giữa tuân theo đạo đức của một con người sống trong xã hội (đó là đứng trước cái xấu, cái tiêu cực thì có tinh thần dám đấu tranh) và chuẩn mực đạo đức của một thí sinh tham dự kỳ thi (đó là phải tuân thủ quy chế thi) thì em đã lựa chọn chuẩn mực đạo đức làm người. Trong trường hợp này, theo tôi sẽ có rất ít người dám hành động như em.

Vậy thì hướng xử lý như thế nào là phù hợp?

Tôi không biết trước khi quay và cung cấp clip này cho cơ quan báo chí thì em thí sinh này có ý thức được về hậu quả của việc mình làm hay không, tuy nhiên dù bất luận ra sao thì suy cho cùng em này vừa có công vừa có tội. Nếu được đánh giá về công và tội của thí sinh này thì tôi đánh giá công của em là 9 phần, tội chỉ là 1 phần.

Trước công và tội trên của em thì nên chăng những người có trách nhiệm xử lý vụ việc nên coi đây là một bài học kinh nghiệm và chỉ cảnh cáo nhắc nhở em thí sinh này là cũng đủ để em nhận ra được phần vi phạm của em và không để hành vi này có thể diễn ra trong những kỳ thi tới.