Gợi ý đáp án đề tham khảo THPT quốc gia 2017 môn Toán, Hóa, Lý, Sinh

Gợi ý giải đề thi tham khảo môn Toán.

Thầy Nguyễn Tiến Đạt - GV môn Toán nhận định: Đề ra rất hay, học sinh phải hiểu bản chất và các tính chất trong sách giáo khoa mới có thể trọn vẹn được bài thi.

Phải nói rằng đề thi lần này mang tính phân loại quá tốt với những câu hỏi cuối cùng của mỗi nội dung ,mỗi chương học đều là những câu hỏi thật sự khó ( với mức 2 phút/ câu ).

Những câu hỏi thuộc mức độ vận dụng cao của đề thi là những câu hỏi mang tính sáng tạo cao trong cách giải , vững chắc trong kiến thức gốc và nhiều bài toán mang đúng tính chất thực tế ứng dụng được đưa vào giúp môn toán phần nào không chỉ còn là kiến thức suông

Một điểm tích cực nữa trong đề thi là việc đề thi lần này Bộ ra đề chuẩn trong khâu chống mẹo vặt khi dùng máy tính cầm tay giải toán.

Gợi ý giải đề thi minh họa môn Hóa học.

Thầy Lê Phạm Thành - GV môn Hóa nhận định: Đề thi đúng cấu trúc mà Bộ GD&ĐT đã công bố, với kiến thức chủ yếu nằm trong chương trình SGK 12 Cơ bản (đã giảm tải) và không có sai sót gì.

Nội dung câu hỏi được trình bày rõ ràng, mạch lạc, câu từ trong sáng, không lắt léo.

Kiến thức phân bố đồng đều và bao quát được toàn bộ chương trình (22 vô cơ, 18 hữu cơ; 15 bài toán, 25 lý thuyết).

Đề thi có mức phân hóa cao, kiểm tra được kiến thức – kĩ năng và phân hóa mạnh học sinh. Câu dễ thì dễ hẳn, câu phân loại thì khó hẳn.

Đề thi đã cố gắng khai thác nhiều mảng kiến thức, đặc biệt là những tình huống liên hệ thực tiễn (câu 41, 42, 75); kĩ năng thực hành (câu 62).

Đề thi khai thác khá sâu các nội dung kiến thức cốt lõi của môn Hóa, chủ yếu là ở phần lý thuyết.

Các câu phân loại chủ yếu vẫn rơi vào dạng bài “đếm” (câu 66, 69, 71); biện luận cấu tạo (câu 68, 70); bài toán H+, NO3- (câu 80) và peptit (câu 79). Đặc biệt trong đề có một tình huống điện phân “lạ” (câu 65).

Điểm mới của đề: số câu đếm nhiều hơn, với nhiều mệnh đề hơn (6 mệnh đề thay vì 4 như các đề lần trước)

Tuy nhiên, theo thầy Thành, trong đề còn thiếu dạng bài phân biệt – nhận biết, cũng như dạng bài có sử dụng bảng. Đề thi còn nhiều câu tính toán (15 câu ~ 37,5%), trong đó có nhiều câu hỏi tính toán dài và phức tạp.

Thầy Thành cho rằng, nhìn chung đề thi khá dài và khó, với nhiều câu phân loại (cả tính toán dài và lý thuyết khó), phân hóa mạnh học sinh:

- Học sinh thông thường làm được 4 – 6 điểm.

- Học sinh khá làm được 6 – 8 điểm.

- Học sinh giỏi làm được 8 – 9 điểm.

- Phải những bạn thực sự xuất sắc, nắm vững kiến thức, tâm lý vững vàng và khả năng phản xạ cao, thường xuyên rèn luyện các dạng bài khó mới có thể làm 9 – 10 điểm. Số điểm tuyệt đối sẽ rất ít. Phổ điểm tập trung chủ yếu ở khu vực 4 – 6 điểm.

Gợi ý giải đề thi minh họa môn Vật lí.

Thầy Ngô Thái Ngọ - GV Vật lí nhận định: Bộ giáo dục và đào tạo công bố đề lần 3, vậy thì từ đề lần 3 này chúng ta có nhìn nhận gì về xu thế đề thi : Xu hướng ra đề vẫn là từ câu dễ đến câu khó. 40 câu trong vòng 50 phút. Câu trúc vẫn bất ngờ là có 8 chương so với 7 chương như lúc đầu vì có thêm 1 câu trong chương thuyết tương đối. Số câu cực trị phân loại học sinh trong đề là 2 câu.

Có 3 câu đồ thị trong đề và 1 câu nặng về mặt toán học, thiên hướng nhớ công thức làm nhanh và cần học sinh học tốt toán mới có thể làm được. Chương hạt nhân nguyên tử đáng bất ngờ chỉ ra 4 câu so với 5 câu như đề lần 1 và 2; 4 câu cuối tương đối khó so với phần còn lại nhưng đều nằm trong kiến thức đã được học trong chương trình cấp 3.

Có 1 câu thực tế tương đối hay về thính giác của loài chó, muốn làm được câu này các em phải nắm được kiến thức loài cho nghe được sóng siêu âm. Không có câu đặc biệt khó và lạ để làm khó học sinh trong phòng thi.

Gợi ý giải đề thi minh họa môn Sinh học.

Thầy Thịnh Văn Nam - GV môn Sinh nhận định: Đề có 40 câu và các câu hỏi được sắp xếp theo thứ tự độ khó tăng dần. Các câu hỏi được biên soạn với nội dung thể hiện nổi bật được các xu thế:

Đề ra nhìn chung không thách đố, độ dài vừa phải. Khoảng thời gian 50 phút học sinh hoàn toàn có thể tự tin chinh phục 40 câu trong đề. Câu hỏi liên hệ kiến thức thực tế và giáo dục môi trường. Ví dụ các câu: 98; 108. Câu hỏi đếm mệnh đề tất cả đều 4 mệnh đề.

Đáp án không phân bố đều 4 lựa chọn. 9-8-10-13. Câu hỏi ngắn gọn và có thể áp dụng phương pháp giải nhanh nếu học sinh đã nhuần nhuyễn kiến thức. Ma trận đề, số câu phân bổ các phần tương tự đề minh họa lần 1 và lần 2.

Với xu thế đề ra như thế này, thầy Nam cho rằng, các em học sinh nên điều chỉnh phương pháp học tập giai đoạn cuối. Cụ thể, các em nên xác định rõ quan điểm là không được học tủ vì đề ra đề khá toàn diện. Câu hỏi khi học các em nên liên hệ thực tế. Đặc biệt là câu hỏi phần sinh thái và phần di truyền học người.

Các phần bài tập các em nên học những dạng bài tập thiên về bản chất kiến thức sinh. Không nặng nề câu chuyện tính toán. Dạng bài tập tính toán thì thường có phương pháp giải nhanh.

PV