Không yêu trẻ thì đừng theo nghề giáo

Bột phát hay bản chất?

Chỉ vì ăn cơm chậm hơn các bạn cùng lớp, bé Trần Hữu Phát (Trường Mầm non Tư thục Khai Minh, quận 11, TP HCM) đã bị cô giáo lôi vào góc khuất camera nhéo bầm tai, phạt bê tô cơm hơn 1 giờ, lôi từ bục ném ra sàn, đánh liên tiếp. Liệu có tình huống nào tương tự mà chưa bị phát hiện?

“Ở góc độ quản lý, để xảy ra những trường hợp thế này, tôi rất đau lòng. Nếu là con mình, xem có chịu nổi không? Đánh trẻ mà còn biết lôi vào góc khuất camera để không bị phát hiện thì không thể là hành động bột phát mà là bản chất rồi. Đã không yêu trẻ thì đừng làm nghề giáo” - ông Đặng Đức Hoàng, Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) quận 11, nói về sự việc tại Trường MN Tư thục Khai Minh.

Bà Nguyễn Thị Nghĩa, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, cho rằng xâm hại trẻ em dưới bất kỳ hình thức nào, ở bất cứ đâu cũng không thể chấp nhận được, nhất là trẻ ở lứa tuổi MN. Xảy ra tình trạng xâm hại, bạo hành trẻ, trách nhiệm không chỉ của cá nhân người có hành vi xâm hại trực tiếp đối với trẻ mà còn là trách nhiệm của nhà trường cùng địa phương nơi xảy ra bạo hành. “Để hạn chế những vụ việc tương tự, cần những người chăm sóc trẻ có đạo đức, lương tâm và kỹ năng nghề nghiệp. Ở góc độ quản lý, phải tăng cường trách nhiệm, sự phối hợp của chính quyền địa phương với ngành giáo dục trong việc rà soát, kiểm tra các cơ sở trông giữ trẻ tư thục” - bà Nghĩa nói.

Phân tích nguyên nhân các vụ bạo hành trẻ MN, nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng các cô giáo MN đã thiếu bình tĩnh, thiếu kỹ năng và sai lầm về phương pháp xử lý tình huống thường gặp trong chăm sóc giáo dục trẻ MN, nhất là trẻ độ tuổi đi nhà trẻ. Bên cạnh đó, nhiều cô giáo chọn nghề nhưng không yêu nghề, yêu trẻ; không theo năng lực, sở thích của bản thân nên không chịu đựng được áp lực của nghề, trở nên cay nghiệt, sẵn sàng trút giận lên đầu trẻ nhỏ.

Còn theo một lãnh đạo của Cục Nhà giáo - Bộ GD-ĐT, chính chế độ lương bất hợp lý, thu nhập ít ỏi cộng thêm áp lực trong việc chăm sóc trẻ đã khiến nhiều giáo viên (GV) MN nản lòng, dần dần mất đi tình yêu thương với con trẻ. Cụ thể, lương GVMN tới 12 bậc, một GV với lương khởi điểm 1,86, cứ 3 năm lên lương một lần thì rất khó để lên tới bậc lương thứ 12. Trong khi đó, cường độ của GV lên lớp từ 10-12 giờ/ngày.

Ràng buộc bằng pháp luật

Thừa nhận có quá nhiều áp lực từ công việc, phụ huynh, nhà quản lý, dư luận xã hội... đã tác động đến hành vi của GVMN, bà Chung Bích Phượng, Phó Phòng GD-ĐT quận Tân Phú (TP HCM), cho biết Phòng GD-ĐT đã tổ chức nhiều chuyên đề giảng dạy về đạo đức của GVMN, luôn nhắc các cô điều gì mình không muốn thì đừng làm cho người khác.

“Tại các trường MN công lập, do ban giám hiệu giám sát chặt chẽ nên GV, bảo mẫu điều chỉnh hành vi, cư xử đúng mực, tình trạng bạo hành trẻ rất hiếm xảy ra. Tuy nhiên, tại các trường MN tư thục, chủ trường và ban giám hiệu chỉ lo tuyển đủ người, không quan tâm đến nghiệp vụ khiến GV lơ là, có nhiều hành động thiếu chuẩn mực. Không tình huống nào giống tình huống nào bởi đặc thù ngành MN thiên hình vạn trạng. Nhiều trường hợp GV, bảo mẫu được đào tạo bài bản vẫn hành xử phản sư phạm. Vì thế, ngoài tổ chức những lớp học kỹ năng, đạo đức nghề giáo, cần thiết nhất là phải ràng buộc họ về mặt pháp luật” - bà Phượng đề xuất.

Trong khi đó, TS Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Hà Nội, cho rằng: “Không nên chỉ lên án các cô giáo MN. Vấn đề là làm sao hỗ trợ, tạo ra môi trường tốt, thuận lợi giúp cho những trường MN, các cô giáo có cơ hội được tiếp xúc với giáo dục trình độ cao, có thu nhập cao hơn, có trách nhiệm và tình yêu thương, thậm chí có phương pháp sư phạm phù hợp hơn với từng nhóm trẻ. Đó mới là điều quan trọng”.

Theo Đặng Trinh - Yến Anh

Người Lao Động