Giáo dục Thái Bình quyết “đẩy lùi” tiêu cực

Sở GD-ĐT Thái Bình vừa hoàn thành và công bố dự thảo của Đề án “Đẩy mạnh đội mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; khắc phục các biểu hiện tiêu cực trong đánh giá chất lượng dạy học, trong thi cử” để xin ý kiến đóng góp của cơ sở giáo dục tại địa bàn. Đề án này nhằm đẩy mạnh việc xây dựng mô hình nhà trường đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết quả giáo dục, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học góp phần khắc phục các biểu hiện tiêu cực trong KTĐG, trong thi cử và chuẩn bị cho quá trình đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015.

Kiểm tra đánh giá bất cập, giáo viên gà bài cho học sinh

Trong dự thảo Đề án này, Sở GD-ĐT Thái Bình thẳng thắn đưa ra những hạn chế, bất cập về KTĐG chất lượng dạy học và tổ chức các kỳ thi. Cụ thể, việc tổ chức các kỳ kiểm tra chất lượng cuối kỳ, cuối năm; thi cử ở một số đơn vị chưa bảo đảm khách quan. Còn hiện tượng học sinh (HS) gian lận, quay cóp, chép bài của nhau. Còn giáo viên (GV) không làm tròn nhiệm vụ, thậm chí vi phạm quy chế coi thi, chấm thi. Cá biệt vẫn còn tình trạng GV gà bài cho HS trong thi, kiểm tra, kể cả trong các kỳ đánh giá diện rộng. Một số GV tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường dạy trước nội dung kiểm tra.

Động cơ của HS khi tham gia các kỳ kiểm tra, thi rất khác nhau; đối với bài kiểm tra cuối kỳ cuối năm thường bị xem thường mục tiêu đạt được của HS chỉ cần không quá thấp ở một số môn học. Việc ra sử dụng chung một đề kiểm tra để đánh giá chất lượng trong một huyện hay trong toàn tỉnh còn bất cập vì mặt bằng chất lượng HS trong một huyện hay trong toàn tỉnh không đồng đều, đề kiểm tra phải đáp ứng cho mọi đối tượng nên không tránh khỏi hiện tượng khó đối với HS trường A nhưng lại dễ đối với HS trường B (trong công lập và ngoài công lập);

Sở GD-ĐT cũng nhận định: Trình độ chuyên môn còn hạn chế một số cán bộ quản lý chưa có kỹ năng tổ chức chỉ đạo các hoạt động KTĐG, tổ chức các kỳ thi. Việc thực hiện không đúng quy trình KTĐG của GV phần lớn do đoàn thanh tra của Sở GD-ĐT, của Phòng GD-ĐT phát hiện và chấn chỉnh.

Một số trường buông lỏng việc quản lý điểm số, hồ sơ HS như điểm kiểm tra thường xuyên, định kỳ của HS không được cập nhật thường xuyên; GV có thể thay đổi điểm kiểm tra của HS; cá biệt có trường hợp sửa, thay mới học bạ của HS;

Do hạn chế trong việc tổ chức điều hành quản lý giữ liệu thông qua phần mền tin học nên ở một vài kỳ thi, kỳ kiểm tra vẫn để xảy ra nhầm lẫn điểm dẫn đến thiếu chính xác về đánh giá xếp loại HS; chạy theo bệnh thành tích, cán bộ quản lý ở một số đơn vị đã buông lỏng khâu kiểm tra giám sát việc thực hiện quy chế của GV; buông lỏng kỷ cương các hoạt động kiểm tra, thi cử. Thực tế ở một số đơn vị cơ sở vật chất chưa đầy đủ, chất lượng đội ngũ chưa cao, chất lượng HS đầu vào còn thấp, chưa đẩy mạnh các hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, KTĐG mà kết quả xếp loại học lực của HS không thua kém các đơn vị có phong trào dạy học tốt, không đúng với thực trạng chất lượng dạy học của đơn vị.

Dẫn đến hệ quả là không rèn luyện được tính trung thực trong thi, kiểm tra; nhiều HS còn thụ động trong việc học tập; khả năng sáng tạo và năng lực vận dụng tri thức đã học để giải quyết các tình huống thực tiễn cuộc sống còn hạn chế; chưa đáp ứng đầy đủ mục tiêu đặt ra của Luật Giáo dục là “Giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo”.

Đổi mới đánh giá, hướng tới bỏ kì thi vào lớp 10