Trẻ hiếu động hay… bệnh?

Chơi nhiều, nói nhiều: Đừng vội mừng

Tuy nhiên, mọi chuyện không đơn giản khi bé lên lớp 1. Cuối học kỳ, kết quả học tập của cậu bé không đạt không phải vì sức học yếu mà do kém tập trung, hay nhìn vẩn vơ ra cửa sổ lúc cô giảng bài, còn làm phiền các bạn xung quanh. Lần này, chị H. không dám lơ là lời nhắc của cô giáo nữa mà đem con đến một phòng khám tâm lý trẻ em. “Bác sĩ (BS) nói con mình bị tăng động kém tập trung, có mẹ nào biết về bệnh này không, chia sẻ cho mình ít kinh nghiệm…” - dòng status đầy âu lo của chị H. được đăng lên mạng xã hội.

Còn chị T.T.M (36 tuổi, ngụ quận Bình Thạnh, TP HCM) từng mừng thầm khi con gái nhỏ không những thích chạy nhảy cả ngày mà còn nói chuyện liên hồi. Con vào lớp 1, chị rất an tâm vì nghĩ bé thích nói năng nên học chữ sẽ tốt. Tuy nhiên, cuối năm học, chị M. phải đưa con đến bệnh viện (BV) khám tâm lý bởi cháu bị đánh giá rất thấp cả môn tiếng Việt lẫn toán, lại vô cùng nghịch ngợm. Bao nhiêu cách giáo dục từ mềm mỏng đến cứng rắn đều không điều chỉnh được hành vi của cô bé.

Theo bảng phân loại bệnh quốc tế ICD-10, chứng “Rối loạn tăng động kém tập trung” (Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD) có mã số F.90.0, thuộc mục “rối loạn hành vi và cảm xúc, thường khởi phát ở trẻ em và vị thành niên”, nhóm các rối loạn tâm thần và hành vi. ICD-10 cũng định nghĩa đây là một nhóm các rối loạn đặc trưng bởi sự xuất hiện sớm (thường trong 5 năm đầu đời), sự thiếu kiên trì trong các hoạt động đòi hỏi sử dụng nhận thức; sự thiếu tổ chức, quy chế kém và quá đáng trong các hoạt động, không làm điều gì đến nơi đến chốn…

Còn theo cuốn Hỏi đáp các vấn đề tâm lý trẻ em do nhóm tác giả thuộc BV Nhi Đồng 1 biên soạn, ADHD là một rối loạn chức năng não làm trẻ khó kiểm soát hành vi. Trẻ trai mắc nhiều hơn trẻ gái. ADHD đặc trưng với 3 hội chứng hành vi: kém tập trung, tăng động và xung động.

Người lớn nên tham gia sinh hoạt và hướng dẫn trẻ các nguyên tắc, lối cư xử hợp lý để trẻ có điều kiện phát triển tốt nhất về tâm sinh lý

1 tuổi đã cần nguyên tắc!

ThS.BS Phạm Minh Triết, Trưởng Khoa Tâm lý BV Nhi Đồng 1, cho biết trẻ mắc ADHD thường có biểu hiện lăng xăng, hay nói nhưng chưa nói hết chuyện này đã nhảy sang chuyện khác, hay chen ngang; có biểu hiện tăng động, bốc đồng; xao lãng khi học tập, sinh hoạt... Bên cạnh đó, trẻ kém tập trung nên hay quên, hay làm mất đồ. Nếu nhờ làm vài việc, thường bé chỉ làm việc đầu tiên và quên mất các việc sau đó do không chú ý khi được dặn dò. Để chẩn đoán bệnh, thường phải chờ trẻ hơn 4 tuổi. Trẻ phải có những biểu hiện trên ở ít nhất 2 môi trường (ví dụ: ở nhà và trường học, ở nhà và BV…).

“ADHD có nhiều nguyên nhân, bao gồm: di truyền, liên quan đến thai kỳ bất thường (có tai biến, mẹ bị nhiễm trùng…), các nguyên nhân thứ phát như một chấn động tâm lý hay môi trường sống lỏng lẻo nguyên tắc…” - BS Triết cho biết. Việc điều trị cũng tùy vào bệnh là nguyên phát hay thứ phát và mức độ của bệnh, có thể dùng thuốc kết hợp điều trị tâm lý hoặc chỉ điều trị tâm lý. Quan trọng nhất vẫn là cha mẹ hiểu về bệnh của con. Đa số trẻ bị ADHD hay kèm rối loạn cư xử nhưng đừng nghĩ là đứa trẻ hư, đừng phạt hay la mắng mà hãy giúp trẻ điều chỉnh.

Trong các nguyên nhân trên, nguyên nhân “môi trường sống lỏng lẻo nguyên tắc” được các chuyên gia đặc biệt quan tâm. Nhiều phụ huynh khi đưa con đến khám không ngờ rằng chính quan niệm “con nít chưa biết gì” nên không điều chỉnh khi trẻ sai, chiều con quá mức, đáp ứng những nhu cầu không hợp lý… đã ảnh hưởng xấu đến trẻ. “Thực ra, từ 1 tuổi, trẻ đã có thể hiểu được từ “không”. Cha mẹ nên bắt đầu đặt ra nguyên tắc bằng cách nói “không” khi trẻ làm sai, giúp trẻ biết dừng lại. Hãy thực hiện kiên nhẫn, thường xuyên và đừng dùng bạo lực” - BS Triết khuyên.