Chắp cánh cho thế hệ trẻ Việt Nam vươn cao, vươn xa

Xây dựng công nghệ giáo dục hiện đại 

GS Hồ Ngọc Đại - “cha đẻ” của Công nghệ giáo dục ra đời từ 1978 cho biết: “Suy nghĩ của tôi lúc ấy là phải làm sao để trẻ con Việt Nam tiếp cận với thành tựu cuối cùng đã được xác lập, đã được công nhận của khoa học”.

Còn GS. TS Phan Văn Kha - Viện trưởng Viện khoa học giáo dục Việt Nam cho rằng, tại Việt Nam, những phương pháp dạy học mới đã và đang được áp dụng, đặc biệt là dạy học theo dự án, thông qua các dự án để phát triển năng lực cho học sinh.

“Không chỉ thuần túy chỉ là kiến thức mà học sinh nắm được, mà từ những kiến thức đó học sinh có được những bài học cụ thể gì trong cuộc sống”, GS. TS Phan Văn Kha nói.

GS Kha giải thích thêm, giáo dục sáng tạo là các em được đóng vai, có sự hợp tác, tạo cho các em sự sáng tạo chủ động đề xuất phương án đóng góp cho nhóm và bản lĩnh, sự tự tin. Thông qua đó, các em học sinh được rèn luyện nhiều năng lực.

Trên thực tế, ở những nền giáo dục tiên tiến như Nga, Anh, Mỹ, Pháp, Đức, Phần Lan… vấn đề dạy và học theo phương thức mới, áp dụng công nghệ hiện đại đã rất phát triển và gặt hái được nhiều thành công.

Việc những học sinh, sinh viên các nước nói trên làm các tiểu luận, nghiên cứu bằng powerpoint, slides, bằng các sản phẩm cụ thể để chứng minh kiến thức của mình với các gợi mở và hướng dẫn của giáo viên và từ đó có các phân tích, bình luận trên cơ sở số liệu, khoa học và kiến thức riêng của từng người, trình bày tự tin, hình ảnh đẹp mắt… đã không còn là điều xa lạ.

Còn ở Việt Nam, để học sinh làm được những sản phẩm như vậy không phải là điều đơn giản. Thậm chí, với các sinh viên học trong các trường đại học, cao đẳng việc thực hành những bài học như vậy không phải là dễ dàng.

Tuy nhiên, những năm gần đây, các tổ chức và người nước ngoài vào Việt Nam mở trường đào tạo, dạy học theo phương pháp mới, tiên tiến, hiện đại vào loại bậc nhất trên thế giới đã “thổi” một luồng sinh khí mới cho diện mạo giáo dục đất nước.

Những trường quốc tế như BIS, BVIS , ISHCMC - American Academy,... đem đến Việt Nam không chỉ công nghệ giáo dục mới, hiện đại được những tổ chức giám định quốc tế uy tín như CIS (Hiệp hội các trường quốc tế), WASC (WASC là một trong sáu hiệp hội công nhận các trường công lập và tư nhân, cao đẳng, và đại học có uy tín nhất tại Mỹ) giám định; bên cạnh đó học sinh của một số trường trong danh sách này lại rất thông thuộc Việt Nam với bản sắc văn hóa truyền thống và những vấn đề cốt lõi của lịch sử, kinh tế, chính trị, xã hội…

Thúc đẩy tư duy độc lập

Không ít phụ huynh học sinh khi cho con cái học tại các trường có áp dụng phương pháp dạy và học mới thắc mắc, sao con họ không phải làm bài tập về nhà? Sao các con lại chơi nhiều hơn học? Và liệu chúng có đỗ đạt vào các trường danh tiếng trong nước và quốc tế không?

Trả lời cho câu hỏi này là điều khó khăn nhưng một thực tế cho thấy, thay vì trẻ phải học thâu đêm, suốt sáng, học vẹt để đối phó, đến trường với những ba lô đồ dùng học tập nặng trĩu trên vai, thể trạng uể oải, thậm chí là sợ không dám đến trường. Trái ngược với cảnh tượng đó, các trường quốc tế ở Việt Nam lại dạy cho học sinh tính tự lập, vừa học vừa chơi, đến trường luôn là niềm niềm vúi với trẻ. Đương nhiên, kiến thức của trẻ không chỉ ở trong sách vở mà những vấn đề của cuộc sống đặt ra, sẽ được nhìn qua lắng kính tư duy của trẻ với những phương pháp luận khoa học của các giáo viên, nhà trường.

Một ví dụ điển hình, mới đây Trường quốc tế BVIS Hà nội (cơ sở Vincom Village) tổ chức một buổi trải nghiệm thực tế với vị khách mời rất đặt biệt là Trung tướng Phạm Tuân - người Việt Nam đầu tiên được bay vào vũ trụ để minh hoạ cho môn khoa học vũ trụ.

Trong trải nghiệm thực tế đó, thay vì học sinh bị “dần” với những lời giảng một chiều, “thầy thao thao nói” và những hình ảnh, thuật ngữ khoa học vũ trụ trừu tượng mà các em chưa một lần được biết tới đã được minh họa bằng những hình ảnh, những giải thích trực tiếp từ bác Phạm Tuân và các giáo viên. Các em đã rõ hơn về hình dáng con tàu vũ trụ ra sao, cơ chế vận hành của nó thế nào, với vận tốc bay 27 ngàn km và cuộc sống của phi hành đoàn ra sao. Rồi đến những hình ảnh về trái đất dưới góc nhìn từ không trung xuống và hình ảnh vũ trụ được ghi lại và trình chiếu bằng các clip đích thực.  

Những câu hỏi rất thực tế của em Sam Jones - học sinh lớp 5V Trường BVIS về việc: Ăn ở vũ trụ, thức ăn có bị bay lơ lửng khắp tàu vũ trụ không? Hay câu hỏi của Phương Linh lớp - 9E1 về: Sự kiện là người Việt Nam đầu tiên trong không gian đã thay đổi cuộc sống của bác như thế nào? Hay như Lê Nhật Minh lớp - 12I hỏi: Để trở thành một phi hành gia cần có những điều kiện gì, thưa bác Phạm Tuân? Những câu hỏi ấy, thông thường giáo viên vẫn truyền đạt cho học sinh nhưng với không gian giáo dục hiện đại của trường quốc tế, phong cách dạy và học đạt chuẩn Châu Âu, trường BVIS đã cho các em sống thực tế vào không gian vũ trụ. Chính các em hỏi và các em tìm được những câu trả lời đầy đủ, chính xác với những giải thích của người Việt Nam đầu tiên được bay vào vũ trụ.

Theo ông Anthony Rowlands - Hiệu trưởng Trường Quốc tế BVIS Hà Nội, cơ sở Vincom Village, những buổi trải nghiệm thực tế như vậy không chỉ diễn ra một lần, một lĩnh vực khoa học ở BVIS mà trong tất cả các môn khoa học, trường đều cho các em trải nghiệm hiện thực với các kiến thức và văn hóa Việt Nam.

Cũng theo ông Rowlands, qua những hoạt động như vậy, kiến thức của các em tích lũy được không chỉ là các bài giảng mà thẩm thấu kỹ vào trong tư duy, suy nghĩ của các em học sinh. Các em có quyền tự tin rằng, không chỉ học sinh ở các nước tiên tiến, ngoại quốc mới biết rõ về vũ trụ, tàu vũ trụ, phi hành đoàn và cuộc sống của họ. Các em có thể tự tin tranh luận, bàn bạc về kiến thức ấy với bất cứ học sinh ở châu lục nào hành tinh này.

Thông tin liên hệ Trường Quốc tế BVIS: