Tìm nguyên nhân khiến sinh viên thất nghiệp

Đó là khẳng định của TS Nolwen Henaff - chuyên gia Kinh tế giáo dục, Viện Nghiên cứu vì sự phát triển (IRD), Cộng hòa Pháp tại hội thảo quốc tế “Chuyển biến kinh tế - xã hội và giáo dục” do Viện Nghiên cứu và Phát triển Giáo dục tổ chức trong 2 ngày 3-4/11.

Tại buổi hội thảo, nhận định về những thay đổi trong thị trường lao động, giáo dục và đào tạo tại Việt Nam, TS Nolwen Henaff cho biết, tỉ lệ sinh viên ra trường thất nghiệp ở Việt Nam không phải là cao. Tuy nhiên, tỉ lệ thất nghiệp nhỏ vài phần trăm so với quy mô dân số lớn như Việt Nam, đồng nghĩa với việc có vài triệu người thất nghiệp.

“Theo tôi, một trong những chiến lược mà sinh viên có thể áp dụng để có khả năng tìm được việc làm tốt hơn, đó là thay vì học một trường có thể học hai, ba trường. Ví dụ 1 em sinh viên có thể học kinh tế sau đó có thể học thêm ngoại ngữ để sau khi ra trường, nếu không tìm được việc làm trong lĩnh vực kinh tế thì có thể tìm việc làm trong lĩnh vực ngôn ngữ”, TS Nolwen Henaff cho hay.

Tiến sĩ khoa học Phạm Đỗ Nhật Tiến - nguyên Trợ lý Bộ trưởng Bộ GD-ĐT cho rằng: Bài toán thiếu hụt kỹ năng của lao động Việt Nam trở thành vấn đề bức xúc trong việc nâng cao năng lực cạnh tranh của đất nước, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập sâu trong khu vực, với việc hình thành cộng đồng kinh tế ASEAN vào cuối năm 2015. Nguyên nhân trực tiếp của tình trạng này là do các cơ sở đào tạo của Việt Nam thiếu năng lực, thiếu động lực và thiếu thông tin trong việc tạo nên những gắn kết cần thiết với môi trường xung quanh. Nguyên nhân sâu xa là do những bất cập, yếu kém trong chính sách phát triển nhân lực của Việt Nam.

Ông Tiến đưa ra một số giải pháp về mặt chính sách là tái cơ cấu tài chính công, nâng cao trách nhiệm giải trình, đổi mới chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận năng lực, và tái cơ cấu giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học theo hướng cầu.

Trước bối cảnh nhu cầu nguồn nhân lực của nhà tuyển dụng về số lượng và cơ cấu ngành nghề luôn thay đổi theo bối cảnh phát triển kinh tế-xã hội, nhu cầu về chất lượng nguồn nhân lực (kỹ năng cứng và kỹ năng mềm) luôn thay đổi theo bối cảnh tiến bộ khoa học và công nghệ, theo PGS.TS Lê Đức Ngọc - Giám đốc Công ty Đảm bảo, Đo lường và Đánh giá chất lượng giáo dục thì không có giải pháp xóa bỏ, mà chỉ có giải pháp thu hẹp khoảng cách yêu cầu nguồn nhân lực giữa cơ sở đào tạo và nhà tuyển dụng. Ông Ngọc đã đưa ra và giải trình bốn giải pháp chính: 1. Phối hợp đào tạo, 2. Đào tạo theo học chế tín chỉ, 3. Đào tạo theo năng lực, 4. Đa dạng hóa các loại hình đào tạo: chính qui, bồi dưỡng, thường xuyên, từ xa… mà các cơ sở đào tạo nên theo để thu hẹp các khoảng cách này.

Khả Vân