Giáo viên trung cấp chuyên nghiệp thiếu kỹ năng giảng dạy

(Ảnh minh họa)

Đồng tình với nhận xét của ông Bảo, nhiều đại biểu đề nghị Bộ GD-ĐT nên phát triển mô hình đào tạo nối tiếp hoặc song song tại các trường đại học chuyên ngành. Sinh viên có thể vừa học chuyên môn vừa học kỹ năng nghề nghiệp hoặc nếu có nguyện vọng trở thành giáo viên TCCN (sau khi tốt nghiệp) sẽ tiếp tục học thêm học phần nghiệp vụ sư phạm và kỹ năng thực hành nghề.

Còn về chất lượng giáo viên THPT, theo PGS.TS Đinh Xuân Khoa, trường ĐH Vinh cho biết: “Chương trình đào tạo trong trường THPT hiện nay còn thiếu tính mềm dẻo, chưa tạo cơ hội để phân hóa người học và phát huy năng lực tự học của học sinh do các trường chưa thực sự coi trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên. Cơ chế quản lý của ngành giáo dục đối với giáo viên THPT chưa sát sao, cụ thể dẫn đến buông lỏng quản lý”.

Để khắc phục được tình trạng này, ông Khoa cho rằng cần đổi mới cơ chế quản lý các trường đại học đào tạo giáo viên. Giáo viên chỉ nên đóng vai trò là người huấn luyện viên, là người cố vấn của học sinh, cùng các em tìm ra con đường riêng của mình để đi đến học vấn và sự hiểu biết.

Hồng Hạnh