Cần chấm dứt những hình thức phạt không đúng quy định

a) Nhắc nhở, phê bình;

Một số trường lại có quy định buộc HS phạm lỗi phải đi lao động dọn vệ sinh ở trường. Việc làm này là trái thẩm quyền, và có tính chất xúc phạm nhân phẩm HS.

Một số GV chủ nhiệm, nhà trường lại quy định phạt tiền đối với những HS vi phạm. Việc làm này là trái phép, phản giáo dục, cho dù được phụ huynh, HS đồng ý. Nhà trường chỉ có quyền buộc HS (và gia đình) bồi thường những thiệt hại về vật chất do HS đó gây ra.

Trước tình trạng “loạn” điện thoại di động trong nhà trường, một trường THCS ở Nghệ An đã thống nhất với phụ huynh sẽ tịch thu, không trả lại điện thoại đối với những HS sử dụng điện thoại trong giờ học. Kính đề nghị nhà trường dừng áp dụng biện pháp này, vì đã vi phạm pháp luật.

Nhiều HS bị coi là “cá biệt” buộc phải đứng trước toàn trường trong suốt giờ chào cờ. Đây cũng là một hình phạt gây áp lực tâm lý nặng nề, hoặc sẽ gây ra những phản ứng tiêu cực. Bộ GD – ĐT chỉ quy định HS vi phạm có thể bị cảnh cáo toàn trường, chứ không quy định cụ thể HS vi phạm bị buộc đứng trước toàn trường trong giờ chào cờ.

Hiện nay, một số cán bộ quản lý giáo dục, GV phàn nàn rằng HS ngày nay hư hỏng là do các em và gia đình có nhiều “quyền” quá. Do đó, kỉ luật nhà trường bị buông lỏng, nhà trường và GV lâm vào thế “bị động”.

Thiết nghĩ đó là quan niệm chưa đúng. Bởi vì liệu khi nhà trường và GV có nhiều “quyền” hơn (quyền trừng phạt, quyền dùng bạo lực)…thì tình hình có tốt hơn? Xin thưa là chỉ xấu hơn chứ không tốt hơn, một khi bạo lực và những hành vi trái phép lại xuất phát từ người lớn, từ nhà trường và GV.

Đành rằng việc giáo dục HS, nhất là HS ngày nay, không phải là việc dễ, nhưng không vì thế mà chúng ta sử dụng bạo lực hay các hình thức kỉ luật trái quy định. Thiết nghĩ, các nhà trường và GV hãy nêu gương về ý thức chấp hành pháp luật và thể hiện tính nhân văn, đó là cái gốc của “nhà trường thân thiện”.

Tình trạng “loạn” hình thức phạt trong các nhà trường đang diễn ra khá phổ biến. Chỉ đến khi gây hậu quả nghiêm trọng, bị báo chí phản ánh thì cơ quan quản lý giáo dục mới vào cuộc, và lúc ấy thì đã muộn. Kính đề nghị Bộ GD – ĐT ban hành công văn gửi tất cả các Sở GD - ĐT, các trường ĐH để nhắc nhở, chấn chỉnh.

                                               Trần Quang Đại

                                                   (Hà Tĩnh)

LTS Dân trí - Mục đích của việc phạt học sinh là để giúp các em nhận ra khuyết điểm của mình và quyết tâm sửa chữa; đồng thời ngăn ngừa việc tái diễn khuyết điểm tương tự trong nhà trường. Khi đưa ra các hình thức phạt, Bộ GD-ĐT đã cân nhắc nhiều mặt để vừa có nghĩa giáo dục và răn đe, vừa không làm tổn thương quá mức đến tâm lý và danh dự của học sinh.

Nhà trường là môi trường giáo dục luôn đòi hỏi nền nếp và kỷ cương, thực hiện đúng những quy định có tính chuẩn mực của ngành giáo dục-đào tạo đã ban hành, nhất là việc thực hiện những hình thức phạt đối với học sinh mắc khuyết điểm. Không nên tùy tiện dùng những hình thức phạt không có trong quy định của Bộ GD-ĐT như nhà giáo viết bài trên đây đã kiến nghị.

Sử dụng những hình thức kỷ luật không đúng, thiếu sức thuyết phục và cảm hóa, thường không đem lại kết quả mong muốn, học sinh bị kỷ luật dễ sinh ra chán nản, bất mãn và ngày càng hư hơn.