Hụt hẫng của học sinh trường quốc tế

Cùng ăn, cùng chơi, cùng học với nhau, trẻ được giáo dục kỹ sẽ có cái nhìn đa dạng hơn về xã hội, biết chia sẻ, cảm thông với những bạn khó khăn hơn mình, không có khoảng cách với đời thường.

Anh Phan Lĩnh Hưng bất ngờ khi nhiều người nhìn con anh mà đoán được ngay rằng thằng bé học ở trường quốc tế. Hỏi  mới biết là do bé có cách ứng xử “tây quá”. Cách xưng hô “I - you” trong tiếng Anh mà bé dùng cho cả người Việt đã khiến người lớn cảm thấy không được tôn trọng, và cho rằng bé không phải là trẻ ngoan theo kiểu “gọi dạ bảo vâng”.

Khá nhiều học sinh theo học trường quốc tế từ bé đã bộc lộ điểm yếu như con trai anh Hưng. Khi giao tiếp với cộng đồng, những trẻ này tỏ rõ sự khác biệt trong văn hoá giao tiếp, thiếu “những nét văn hoá Việt” trong ứng xử. Những khác biệt này thách thức cả với chính phụ huynh, khi những khoảng cách về thế hệ và trình độ ngoại ngữ khiến họ lắm lúc chẳng hiểu con đang trò chuyện những gì với bạn bè.

Vừa tiếp nhận một cậu học sinh lớp 5 từ trường quốc tế chuyển về, cô Trần Diệu Thuý, giáo viên một trường tiểu học ở quận 1 (TPHCM), đã than trời vì trò mới mắc nhiều lỗi chính tả và ngữ pháp tiếng Việt trầm trọng, trong khi tiếng Anh của trò thì không có gì để phàn nàn.

Mẹ học sinh này từng gửi con vào trường quốc tế vì muốn con được rèn luyện tính độc lập, tư duy của người nước ngoài, và nói tiếng Anh như gió, mà lơ là việc rèn giũa kỹ năng dùng tiếng Việt của con. Không ít học sinh nhỏ tuổi học trường quốc tế gặp phải tình trạng nói tiếng Anh hay hơn… tiếng mẹ đẻ.

Theo phân tích của tiến sĩ Nguyễn Kim Dung - Phó Viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục (Giám đốc Trung tâm Đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục), trẻ học tiếng Anh quá sớm, khi còn chưa được rành rẽ tiếng mẹ đẻ, nếu không đúng phương pháp sẽ bị lẫn lộn giữa tiếng Việt - tiếng Anh.

Khá nhiều học sinh vì nhiều lý do phải chuyển từ trường quốc tế sang trường trong nước đã bị “sốc” vì những khác biệt quá lớn về môi trường và cách ứng xử. Bên cạnh đó, quen với môi trường giáo dục được phục vụ, được đối xử như những “thượng đế nhỏ tuổi”, học sinh trường quốc tế khi chuyển sang trường Việt 100% thường cảm thấy xa lạ, không thể hoà nhập được với bạn bè. Một bộ phận các em trở nên “vô cảm”, không biết chia sẻ trước các khó khăn của những học sinh có gia đình thua kém mình về điều kiện tài chính.

Ông Lê Ngọc Điệp - Trưởng phòng giáo dục tiểu học (Sở Giáo dục và đào tạo TPHCM) cho rằng trường học như xã hội thu nhỏ với nhiều thành phần, tầng lớp, nên cùng ăn, cùng chơi, cùng học với nhau, trẻ được giáo dục kỹ sẽ có cái nhìn đa dạng hơn về xã hội, biết chia sẻ, cảm thông với những bạn khó khăn hơn mình, còn trong môi trường quốc tế, sống quá đầy đủ, nếu không được chú trọng đến việc hình thành nhân cách rất có thể trẻ sẽ trở nên ích kỷ.

Thực tế đã cho thấy không ít học sinh trường quốc tế là con nhà khá giả thường có tâm lý học đòi lẫn nhau, và xa cách với bạn đồng trang lứa ít đầy đủ như mình. Có thể thấy điều này trong một hội trại dành cho học sinh THPT toàn thành phố do Sở Giáo dục và đào tạo tổ chức, trong khi học sinh các trường quận nội thành và ngoại thành vui chơi hoà đồng với nhau, học sinh của một trường “quốc tế” duy nhất tham gia hội trại này co cụm lại nghe nhạc bằng máy iPod, hay “ta chơi với mình”, và xa cách với bạn bè trong hội trại.

Theo Hồng Ân
Sài Gòn Tiếp Thị